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温婉、细腻，是同事印象中的她；亲和、严谨，是学生心目中的她；快乐、体贴，是家人眼中的她。魏平，人如其名，在平凡的教师岗位上，她对职业揣着一股精益求精、百折不回的“韧”劲。本期人物栏目，让小编带大家走近这位人民教师魏平，看看她的教学之路是如何探索出来的。

　　魏平

　　北京工业职业技术学院副教授

　　北京市三八红旗奖章获得者

　　“学差生”优点多

　　成绩差的学生并不代表一无是处，作为一名普通的高职教师，魏平总想为他们做点什么。

　　她觉得一名优秀教师的职责并不止教书，更要育人，善于发现每个学生的闪光点，根据他们的闪光点来制定教学计划。有的学生虽然成绩差，但沟通能力很强，有的心灵手巧，有的组织力超强等。

　　单独给一名“学差生”的教学让魏平印象深刻：这名“学差生”虽然学习不好，但沟通能力特别强，魏平看在眼里，急在心上，她认定这是个非常有潜质的孩子，多次找学生谈心，鼓励他“永远跟自己比较，扬长避短”。最后这位学生以非常好的成绩毕业，如今他已成家立业，在某公司担任经理，魏老师的话让他永远铭记于心。

　　老师的关爱体贴成为学生成长路上最大的动力。而这一切，皆源自日常耐心细致的观察，源自与这6年来带过的2000余名学生真诚深入的交流！

　　“死”课堂要“活”起来

　　工学结合、学以致用，把握土木行业的最新动态——这些想法让她一直期望达成的目标落了地。为此，在2008-2010年长达三年的时间里，她坚持利用业余时间多次赶去昌平小汤山，全程跟踪了中国疾病预防控制中心的建筑群施工，累计3000余公里路途奔波中的思考，数以百千计的现场图片，都凝结成为课程中短短三五分钟触动学生思考的呈现。

　　2013年，北京建工建筑设计研究院、中国铁建19局等国内知名企业的项目也被加入到课程中来。三维仿真建筑模型、虚拟现实游戏软件、关键词教学法、课堂QQ连线项目现场、工程师在线答疑……这些教学资源、方法的调动与运用，让她的课堂变得活跃、扎实而丰富。那些相对专业艰涩的名词、术语和概念，在学生面前“活”了起来，

　　她的课也“火”了起来。连续6年的评教，学生的打分都居高不下，这使得她没事琢磨教学“新点子”的动力更足了。

　　每粒沙都能折射出彩虹

　　最让她欣慰的是看到学生的发展。那些当年成绩平平、基础薄弱的孩子，经过几年的打磨，带着对生活的信心和熟练的职业技能，去实现梦想与价值！很多走上工作岗位的学生依旧对她的课程和教诲念念不忘，总是习惯性地想起让人如沐春风的魏平老师，偶尔回来和老师谈谈心，好像只有这样，才会有人真理解了自己一样。

　　她只是个普通、平凡的高职教师，没有许多著作、专家的光环加身。然而，温和又倔强的她只认准一条：“没有人愿意自己被看成沙子！”

　　她很幸运，在打磨中看到每粒沙折射出来的彩虹，虽小，但绝美！

　　做个好老师，让心静下来

　　潜心教学的同时，魏平深深意识到，要做个好老师，仅仅满足于课堂教学技能提升是不够的，还要静心凝神地做好科研，只有这样，教学之路才能走长走远。鲜活的教学案例、人才培养过程中的切身感受，让她看到潜心钻研、积淀创新的重要，其关键在于“静心”——带着纯粹精神走进教学研究的世界。

2008年至今，她多次积极参与行业学术活动，在第四届亚洲土工合成材料会议上，她负责特邀报告的大会英文陈述，获得国内外专家一致好评。

2009至今，她还利用假期，自费赴英国、德国等地实地考察调研相关教育机构，开阔视野，学习先进教学理念和方法。

2010年，她以优异的成绩（BFT考试本校排名第一）在北京市教委人才强教项目专项经费资助下，赴美国明尼苏达大学进行为期6个月的交流学习。

为了丰富和延展教学内容，把握专业前沿动态。她先后主持、参与教科研项目24项，其中国家自然科学基金1项，北京市教委面上项目2项。共发表论文27篇，其中EI、ISTP检索10篇，获得授权专利2项，主编教材《防水工程》。

　　这些成果的背后，凝结着她对工作的思考和热爱。她只有一个简单的想法：这些会让自己离一个“好老师”的距离更近一点！

　　对课程的不断打磨与投入，让她获得2009年“北京高校第六届青年教师教学基本功比赛一等奖”，同时包揽了除“最佳教案奖”之外的所有奖项，实现了学校在该项竞赛史上一等奖零的突破。2015年11月，课堂作品《框架梁平法识图》在全国的989件作品中脱颖而出，获得全国职业院校信息化教学大赛一等奖。

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面对“学差生”群体，她始终秉持教育者的良知与责任，尊重关爱学生，摸索教育规律，唤醒内在潜能，成为一群让人头疼的学生心目中亲和、睿智、值得信赖的好老师。让教育如和风细雨般浸润学生心田，让世人眼中的“沙子”折射出绚丽的光彩！

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